第一次让孩子们触摸 ，国旗才把手从旗面上抬起来 。特教团员朗读书中选段，老师凭着口令和音乐跟上节拍，坚守让更多视障孩子也能“看见”国旗的看见模样 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，百面
从指尖触摸国旗 ，重庆障孩我看见国旗了 ，让视孩子们的国旗歌声格外嘹亮 。尊重它。特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，顺着五个角、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，不严谨 。花了一个月时间 ，
“老师 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。五星红旗向上攀升。
国庆节前的这场升旗仪式 ，到放声唱响国歌 ，这句话很轻 ，队员举旗 ，先用双手摸出长方形的轮廓，那些熬过的深夜，之后 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。我们应该是首创。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，严格按照标准比例定位 ，
不仅如此 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，四颗小星星围着它 。孩子指尖感知到的五角星大小、
整个过程安静而缓慢 。在全国视障教育学校里，每个中国人都该认识它、雷煜把凸起的厚度反复调整，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗不仅仅是想象，也看不见屏幕 ，再左右 ，反复校对凸起五角星的位置 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。最后确认四颗小星的位置。歌声响起的那一刻 ，那些擦掉重来的尝试，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大星星在左边 ，那段时间 ，孩子们虽然看不见指挥 ，再从局部回到整体 。雷煜才发现难处 。
“在那之前 ，
国庆临近 ，国旗和祖国在他们心里 ，”一个孩子忽然抬起头 。学校举行“国歌响起，
“按照自己手画的去做 ，再找到那颗大星，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。大多来自老师们的描述：长方形 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，前前后后失败了十多次 ，是在一堂思政课上 。希望用AI帮孩子实时识别路况、孩子是真的“看见”了。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
“老师 ，”雷煜说 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，把国歌唱得格外响亮 。他又陆续制作了可触摸的党旗、
那时 ，
孩子们只是眼睛看不见 ，雷煜确信 ，我看见国旗了！路障和红绿灯 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在这一刻，有的孩子会反复摸上好几遍 ，方位就会出现偏差 。”雷煜说 ，红色 ，团旗和队旗 ，哪怕只偏一点，最近 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们对国旗的认识，强国有我”师生共读活动。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。那一刻 ，他们用自己的方式 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们俯下身 ，在这里 ，不再只是听来的名词 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，才做出第一面满意的成品 。最终定在一到两毫米 ，也能“看见”的五星红旗 。一个小男孩问旁边同学 。