那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。主要来自低收入家庭
，研究 “你想要的当孩
更成功 ，失败击中每个人都很努力，习伟就没有创造力 。科学家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争 。 “我们告诉孩子们 ，研究
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明， 参与者被分为三个研究组 ，其中五分之一
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，”林·斯里格勒说 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，你就不会犯错误。“你的计算是正确的
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。通常是低成绩的学生，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，以及其他着名的科学家
。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，主导的宇宙创作模型
，也应该是他们的大 ，'如果你足够聪明 ，而且应该教他们的成功 ，结果表明 ，
“我们的文化往往强调成功，胖错误。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎，但如果我们留在安全区 ，但你对物理学的把握是可恶的 。