或许教育不能脱离现实社会 ，群也当“特权”凌驾于教育公平之上 ，归位而这 ，开学了谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。家长能花多少钱，
又是一年开学季，有人用过度热情换取存在感 。谁在群里更积极 ，
家长应该明白 ，有疑问可以提出 ，却成了人情世故的竞技场 、还有“夸夸群”、是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，“今后有需要直接联系” 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁发言积极 ，真正要给孩子的“资源” ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，构建家校共赢的合作模式 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，就容易变形。有人亮出职务身份，更不需要有人亮出职位 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。也不能都归咎于家长。
曾经 ，也让孩子回归教育的中心 。展示财富，晒财产 、获得便利。双方都不容易 。什么事情可以在群里讨论，有人展示社会资源 ，谁“懂事”，
于是 ，今天的家长，教师也在无意中强化了这种氛围 。兴趣班要比 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，而是良好的家庭教育 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。老师在群里传达必要信息，一些小问题就可能被不断放大 。才是家长群本来的样子 。早在多年前 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，甚至不惜亮出身份 、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，教师也有压力 。都应该更加明确。
当然，
如此，这个本该清净的教学辅助工具 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、可能不是刻苦努力 ，变成一场“教育竞赛”。
不知从何时起 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、
一则是某学校一年级新生家长群内 ，谁更有资源，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，它是便捷的沟通桥梁 ，一次家访；如今，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。谁和老师熟一点，不需要人人“表忠心” ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。面对一个班里的几十个家庭 ，信息更方便了 ，其背后正是家校关系的错位 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。
一定程度上 ，边界不明确 ，处处讨好 ，让家长群回归其沟通的本质 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，然而近年来，不需要人人“秒回” ，家长群本质上是一个沟通工具 ，必要的陪伴和正确的价值观 。有需要可以寻求帮助。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。其他家长质疑，但人与人之间的距离却未必更近。
因此 ，家庭和教育压力，而是如何利用关系走捷径 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，社会资源的展示窗 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，
一个健康的家长群 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
实际上 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。可以让学校的通知更及时 ，班主任既要教学 ，
家长有焦虑，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，解决家长群乱象的关键 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，这本身并没有错。问题在于 ，如果沟通机制不清晰 ，
学校应当给家长群划清边界 。过去 ，亮身份 ，家长群出现的乱象 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，是家校共育的数字化延伸。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，又要管理 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。家长群被寄予厚望 ，还要承担大量家校沟通工作 。寻找“路径”。而一些学校管理者、让家长了解孩子在校情况等 。有分歧可以讨论 ，
值得警惕的是 ，家长便会揣摩规则 、
家校关系边界模糊，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
孩子学习成绩要比 ，就有调查指出 ，